一 、文法学院“应用型”人才培养的特色与实践

1．“三主一体化”教学理念下教学模式的特色化发展

长期以来，我们提出并践行了以“学生为主体，教师为主导，以交际法为主线”的教学理念的指导下，结合我校学生自身的特点进行了深入而广泛的教学改革，特别是以学生为中心的课堂教学模式改革，逐步完善了包括“任务型”教学、“案例”教学、“项目”教学、“班级新闻播报”、“问题式”教学，“协作”式教学、“主题表演”、“主题辩论”，“实践教学”等多元化的教学方法。这些教学方法的实践充分体现了“以学生为中心，以学习效果为中心”的教学组织理念，增强了任课教师理论联系实际的能力，提高了课堂教学的效率和效果，有效地推进了课堂教学模式改革的深入开展，已经沉淀为我们教学模式改革过程中的宝贵财富。

经过努力我们获得了河北省优秀教学成果三等奖，为了提高课堂的学习效率，尽可能地将学生在未来职场中所需知识引入课堂，有效地发挥好教师的“主导”作用，我们坚持集体备课制度，并积极地推动“集体备课”的制度化和内涵式发展，备出“兴趣点”，备出“精品”。在多年的实践中，文法学院的集体备课逐渐从传统的教学备课，逐步拓展为以集中备课为基础，以学科前沿学习、教学理念和方法研讨，论文成果共享，教学心得交流，教学观摩与实践等内容为生长点的综合性制度，大大提高了教学内容的科学性、合理性和应用性。

2.师资队伍建设的规范化、特色化发展

师资队伍特别是“双师型”队伍建设的规范化、特色化发展是应用型人才培养的坚实基础。近年来，我们从源头入手，在师资队伍建设方面坚持“请进来、走出去”原则，严格落实人才引进制度、新教师导师负责制、新教师授课许可制，以及“三级”教学督导制。在学校的大力支持下，我们曾先后邀请中国人民大学杨立新教授、北京航空航天大学郭浩儒教授，北京外国语大学周燕教授，清华大学王文霞教授等知名学者前来讲学。同时，我们积极争取一切机会选派骨干教师参加相关学科的国家级的高水平的研讨会或培训会，共计100余人次，大大地扩展了我院教师的视野，深化了教学和专业认知，提高了教学水平，特别是通过为本科院校间广泛交流更加坚定地意识到了应用型人才培养的必要性和前瞻性。在长期的实践中，文法院在师资队伍建设方面特别是新教师培养方面逐渐形成了以下规范：首先，新进教师要过好面试关，从源头上保证新入职教师的业务水平。其次，充分发挥老教师“传、帮、带”的重要作用，对每位新入职教师实行导师负责制。再者，规范新教师的岗前培训。新进青年教师上讲台必须完成下述工作程序，方可得到上讲台的许可：（1）跟班听课，时数至少在30节以上；（2）通过集体备课，在有经验的教师指导下写出完整教案；（3）在由教学督导小组和导师的共同指导下进行至少一次模拟课堂教学。同时，在教学工程中，严格落实“校、院、室”三级听课督导制度。师资队伍的科学化、规范化培养使我院师资队伍建设收获颇丰，多位教师在河北省教师基本功大赛、集团十佳教师评选，河北省教师演讲大赛中取得优异的成绩。

此外，我们还通过积极承办全国性教学研讨会或学院内部的研讨会来提高教师的教学水平，强化文法院的内涵建设和品牌建设。2012年10月和2013年10月，文法院（基础部）连续两年圆满完成了全国独立学院与转设高校外语教学研讨会的筹备和组织工作，赢得了兄弟院校的广泛赞誉。2013年12月份，文法院成功举办了文法院（基础部）第三届教学研讨会。各类研讨会的成功举办，大大增强了文法院的内涵建设，为文法院师资队伍的培养，进一步思考和探索应用型人才的培养提供了宝贵契机。

3 .实践能力的提高是应用型人才培养的必然选择

   在实践能力培养方面，我们坚持“校内校外，双管齐下，不同年级，有的放矢”的方针，灵活多样地为学生提供实践机会。对低年级学生，我们以提高学科竞赛和第二课堂质量和层次作为培养学生实践应用能力的重要渠道。在学校领导的大力支持下，我们经过长期的不懈努力，逐步培育了包括“英语活动月”、“世纪之星英语演讲大赛”，“河北省人文知识竞赛”“河北省教师基本功大赛”“外研社杯全国大学生英文写作大赛”，‘北京市大学生英语演讲比赛“，“全国大学生英语竞赛”等在内的品牌赛事，逐步奠定了我校在“拉丁舞”“乒乓球”“武术”“篮球”“英语”“健美操”等诸项赛事中的优势地位，极大地丰富了校园文化内涵，提高了学生的专业技能，有力地配合了课堂教学的高效开展。

  针对高年级同学，我们千方百计为学生创建实训基地。以法学专业为例，在学校领导的大力支持下，经过文法院的多次沟通，三河市人民法院终于正式被确立为我校的实习基地，并于2013年12月3日下午，在三河市人民法院燕郊法庭举行了燕京理工学院法学专业实习基地的挂牌仪式。在三河人民法院燕郊法庭设立专业实习基地不仅可以为法学专业学生提供实践平台，还可以使我校学子更好地服务于社会，达到理论与实践相结合,从而保障学生获取更多知识，更好地学法、用法、懂法、守法、普法，同时也为我校“双师型”教师的培养提供了重要契机。目前法学教育面临着学校招生规模、教育规模的扩张与教育质量之间的矛盾，在校学生法学理论知识和实践能力之间的矛盾，大学教育与法律职业伦理之间的三重矛盾。为适应目前法学教育的转型和改革，文法学院将在三河法院实习基地的基础之上逐步在学校周边各级法院中建立越来越多的教学实践基地，安排优秀的法官到学院授课，参与学生培养工作，希望通过这些方式建立起永久性的法学教育和研究的实践基地，最终促进法学教育的发展和法学专业应用型人才的培养。下一步，文法院将针对实训基地狠抓三项工作：（一）巩固原有实习基地：完善已有的实习基地，制定一系列的完善措施，使原有的实习基地更好的发挥作用。（二）加快实习基地扩建：加强与学校周边如三河、香河、大厂、廊坊市区等区县的公检法部门沟通，开辟学校周边公检法的实习基地，并逐步开辟北京地区的实训基地。（三）解放思想，扩展实习单位的类别和范围。文法学院法学专业的学生毕业后有相当大一部分是流向企业和大中型公司，因此，为了让这一部分将来将走向公司企业的学生有对口的实习单位，学院应开辟一些公司企业作为实习基地，学生在企业中可以更好的了解企业法律顾问的工作流程、工作内涵、通过实践能力的提高为学生就业打下坚实的基础。

4.教材建设的新发展

教材建设是应用型人才培养的重要知识载体。应用型人才培养所需教材应充分考虑到学生在未来职场中的知识需求，最大程度上满足我校学生自身的特点。在教材建设过程中，文法院（基础部）逐渐确立了教材选用“双轨制”原则，即在确保各科主干教材为国家级优秀教材或规划教材的前提下，鼓励在职教师编写符合我校学生特点、与我校人才培养目标相符合的辅助性教材。近几年，文法院（基础部）教材编写层次不断提升，硕果累累，先后编写了由外研社出版的《新编大学英语学生必备》， “十一五”规划教材《大学实用英语系列教程》，《最新英美报刊选读》， 《大学英语词汇必备手册》，《新思维大学实用英语》以及《710分单项训练》，《大学体育》，《大学语文》，《法学教程》等40余本教材。

5.管理创新和品牌建设的新举措

教学管理的创新是提高应用型人才培养效益的重要保障。在管理方面，我们提出了一个中心，五个基本点的管理思路，并在此基础上逐渐建立并完善了“六五四二一”的组织架构。六个教研室：大学英语第一教研室、大学英语第二教研室、英语专业教研室、法学教研室、思政教研室、体育教研室；五个中心：学业指导中心、新闻中心、自主学习中心、文化素质教育中心，法律服务咨询中心；四个研究所：语言研究所、人文社科研究所、社会体育研究所、法学研究所；二个实验室：即模拟法庭实验室、英语语音实验室。一即一个核心小组。文法院（基础部）组织架构的建立和完善为文法院各项工作的顺利开展和未来的长远发展奠定了坚实的组织基础。经过几年的不断努力，各个部门的内涵建设取得了长足的发展，极大地促进了文法院（基础部）内涵式发展。

另外，于2013年6月，按照学校的统一安排部署，原文法学院与基础部院部合并，成立了新的文法学院，为了在原有基础上，进一步推进文法学院的教学改革，提高人才培养质量，我们果断提出了率先在英语专业制定并推行了“5651”工程。“5651”工程是在“三主一体化”教育教学理念的引导下，为了在最大程度上调动学生的学习积极性，提高学生学习效率，发挥好学生的主体作用而设计的一整套系统的学习工程，旨在通过“输入为基础，输出为驱动”的学习策略，提高学生语言的输入、输出质量，为学生提供大量的语言实践的机会，在教师一对一的引导下，全面指导和监测学生的学习活动和学习效果，进而从根本上来提升英语专业的人才培养质量。“5651工程”核心内涵包括“五个课程模块”，“每周六个一”，力保“五个率”，以及“教师学生一对一”辅导项目。

自任务布置之初，大学英语第一、二教研室以及专业教研室的全体教师利用休息时间对材料进行了整理，共整理出小说90篇、诗歌90首、电影90部、英语美文90篇，并且根据不同年级学生的特点进行了分级，既考虑到了以学生现有水平是否有能力按时完成，也考虑到了材料的选择是否经典，是否能够展现给学生英语语言的魅力，使学生在学习语言知识的过程中体会语言的美感。本学期英语专业教师和其它两个教研室的英语老师一起在英语专业13级全面实施了教师学生“一对一”项目并免费为学生印刷了英文小说阅读列表，及时联系到本人所负责辅导的学生，严格地落实了辅导内容，严格要求学生每周读一本英文书，每周看一部英文电影，每周读一篇英语散文，每周背一首英文诗歌，每周背一句经典英文谚语，每周写一篇英文心得体会。所有内容，分为书写和口语两个项目，每次见面检查完成情况，并且给予指导。辅导教师每周要对自己所负责的学生进行面授和指导，时间两小时以上。除上述英文书、英文影片、英文散文、英文诗歌、英文谚语、书写英文心得６项内容外，教师重点关注学生的基本语音面貌和学习方法策略及口语交流等，适时地进行有针对性的指导，特别是加大了对学生语音纠正环节的力度。

 2013级的英语专业培养计划已经依据这五个模块做出了调整。主要体现在三个方面：1.英语专业知识模块中把英美文学课拆分为四门课程：英美散文、英美小说、英美戏剧、英美诗歌。每门课程的主题更加突出，更有利于进行课堂教学模式的改革。2. 相关课程模块中除原有的商务类课程外，增加了更多与英语专业相关的行业课程，如旅游英语、管理英语等，更有利于学生具有一定的行业基础知识。3. 实践课程模块得到了丰富。本学期英语专业学生参加了外研社全国英语写作大赛、河北省“世纪之星”演讲比赛、北京市英语演讲比赛、21世纪杯英语演讲比赛等诸多国家级、省级比赛，学生参赛人数多，取得了较好的成绩。                                      

 自“5651”工程在文法学院实施以来，不仅在校内产生了强烈的反响，还在各兄弟院校之间产赢得了广泛赞誉，成为文法学院品牌建设的又一张特色名片！本学期，我代表学院曾先后应邀在全国高校英语专业改革与发展学术研讨会和全国独立学院及转设高校外语教学研讨会上就“5651工程”的设计理念和核心内涵做专题报告，并赢得与会代表的一致好评。“5651”工程凝聚了全院师生的心血和汗水，是文法学院在教学管理工作中的创新性探索和实践，是推动文法学院英语专业跨越式发展的有力措施，是文法学院以英语专业为突破口带动全院教学改革深入推进的一项重要举措！

二 、新形势下，文法学院发展中面临8项工作

1.语音室升级改造项目亟需落实。随着网络技术的飞速发展和大数据时代的到来，以及MOOC的广泛开展，当前我校语音室的硬件设备已经越来越不能满足新形势下外语教学的需要。语音室升级改造报告已经进行了反复的研究和论证，亟需尽快敲定改造方案，抓紧落实。

2.应更加重视打造经典教材，反对以教材编写本身为目的的片面思想。自编教材应以我校学生自身的特点和培养目标为导向，注重层次性和实用性。编写具有特色适合我校实际的优秀教材。

3．在注重“点”的总结的同时，应做好“面”的推广。学科竞赛不应过分关注个体，应扩大受益面，真正做到“以学科竞赛带动学科建设”扩大受益面。另外，教学方法的实践和创新方面，应重视“实验”班的总结工作，趋利避害，逐步扩大适用范围。

4.在现有基础上，争取在法学、英语专业再建立3-5个实训基地，提高学生的实用技能和综合素质，同时，力争这两个专业进入我校“杰出应用型人才培养计划”的行列。

5.以项目教学的探索为契机，深入推进课堂教学模式改革。针对法学、英语专业就业竞争激烈这一现状，应从专业、课程设置、实践环节、课堂教学、职业资格证书培训等方面综合研究应对措施。比如根据学生个人情况，以市场需求为导向，以应用型人才培养为目标，有的放矢，适时地合理调整课时分配及内容设置，增强学生就业市场上的竞争力。

6.加大大学英语的改革力度，使我校的英语四级通过率再上一个新台阶。

7.推动“两课”的教学模式、方法的改革，推广思政课教学改革成果。

8.大学体育将推行“三个自主”的改革，同时在各类体育竞赛中做出更优异的成绩。

三 、对学校未来教育发展的4点建议

1.为教师提供更多的国内、外学习进修的机会。

2.加大校际之间的交流，增加教师间的了解，增强凝聚力。

3.加大对教学硬件的投入。比如语音实验室升级改造项目。

4.以三年内涵建设为核心，严格落实，为申报硕士点做好各方面的准备工作。                  

四、文法学院未来战略实施计划

学院战略计划----学科专业建设：

1.找出学科建设的新生长点；根据学科建设的新生长点，继续引进5—7名博士（目前已有目标正在商讨之中）。

2.多渠道培养目前的师资队伍，形成年龄、学历、职称结构合理，学术水平较高的学术梯队。

3.聘请国内英语、法学等相关领域的著名教授学者为文法院客座教授，提高文法学院的知名度。

4.加大图书资料的投入力度，每年购买文法学院所属六个教研室相关领域图书资料的金额不少于5万元。

5.为积极培育申报英语、法学等专业的硕士点做好各项准备工作。建设其他小语种专业，做好调研工作，高起点建设新专业。

学院战略计划----课程建设

1.加大大学英语，专业英语，法学、思政和大学体育的教学改革力度，注重实效。同时，在硬件和软件上加大投入，为教学质量提升提供坚实保障。

2.加强教学团队的建设，尤其是课程带头人的培养，形成合力的、老中青相结合的、学历层次较高的、教学水平较强的优秀团队。

3.完善、改进教学大纲，整合课程设置，加大选修课力度。同时，开课数量要充分满足全校学生的需求。

4.改革课程体系，加强精品课程建设，充分利用教学改革的成果，加大改革力度，提高考研率。

学院战略计划----师资队伍发展目标

    1.切实做好教师队伍的思想建设工作

〈1〉在教师培养、考核、职称评定等方面，要把政治上是否可靠、业务上是否拔尖、师德师风作为衡量的标准，要体现出正确的政策导向。

〈2〉经常与青年教师进行沟通，搭建情感纽带，加强教师职业道德和如何做一名合格的人民教师的教育，增强青年教师的事业心和责任感。

2.切实加强学术团队和教学团队建设

〈1〉把品德高、专业精、具有教师潜质的人才引进到教师队伍中。

〈2〉全力打造骨干教师队伍。

〈3〉教研相长，不断创新，培养青年教师的快速成长。每学年举行一次全体教师教学基本功大赛、教学研讨会和多媒体优质课竞赛等

〈4〉提倡“终身学习”，知识多元化。在选派教师培训方面，将创造更多的条件和机会让中青年教师去参加各种层次和等级的培训，不断提高教师的教学业务和实践技能。

〈5〉加强继续教育。鼓励支持硕士教师攻读博士学位，提高队伍的学历层次。在学校统筹计划下，有计划的安排教师进修、名师指导、学术交流。提高学历和职称层次，充实加强教师队伍。

3.改善和加强教师队伍管理

〈1〉加强对教师队伍建设管理，进一步建立和完善教师个人成长档案，逐步实现教师评价体系的现代化、规范化管理。

〈2〉加强教研室建设，充分发挥其在师资培养和管理方面的作用。聘任政治、业务素质过硬，关心青年教师成长的教师担任教研室主任，以保证各项工作顺利进行。

〈3〉狠抓各项工作的落实，提高执行力。一定要做到各司其职，各负其责。杜绝工作拖沓，有令不行，政令不畅，奖罚不明，干和不干一样的不良作风。

作为文法学院院长，我坚信，在校理事会，校长的正确领导下，我们文法学院一定会团结奋进，勇于创新，争取早日实现一流教学强院的奋斗目标！我们文法学院一定会为燕京理工学院的美好明天做出自己新的贡献！