各位领导、各位来宾、老师们、同志们：

今天我们在这里隆重召开学校成立以来的第三届教育教学工作会，也是我校转设为独立设置的民办本科院校---燕京理工学院以来的首届教育教学工作会，会议的召开具有十分重要的意义。

我校成立以来，在省教育主管部门的领导和各级政府的支持下，在学校理事会的正确领导下，通过学校全体师生员工的共同努力，我校取得了跨越式的发展。

建校以来，我校实施了“质量创业工程”以及“质量卓越工程”，努力提高应用型人才培养质量，深化教学改革，抓住机遇，扩大规模，改善教学条件；在专业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、实验室建设、教学设施建设等方面取得了很大的成绩，办学规模不断扩大，在校生人数持续增长，培养质量稳步提升，取得了规模、结构、质量、效益的协调发展，在综合评价上我校一直位居国内同类学校前列。

通过这次教育教学工作会，我们要进一步总结上届教学工作会以来教育教学工作所取得的经验和存在的不足，构思今后教育教学工作的整体框架，研讨如何进一步提高教学质量的具体措施，探索应用型人才培养模式，同时布置下一阶段学校教学的各项工作。大会既是对过去四年教育教学的工作总结，更是对未来教育教学工作进行变革的启航。

2013年11月12日中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过的“中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定”在第十二项“推进社会事业改革创新”中明确指出：深化教育领域综合改革。…创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。我们希望通过这次教育教学工作大会，进一步深化教学改革，推进教育创新，继往开来，与时俱进，加快步伐构建与燕京理工学院定位相适应的特色鲜明的本科教学体系，提高人才培养质量，开创本科教学工作的新局面。

现在，我代表校长办公会，作大会报告。

报告的主题是：《创新变革，探索应用型人才培养模式》。请大会审议。

一、四年来教育教学工作取得的主要成绩

自第二届教学工作会议至今，四年来我校在教育教学改革方面做了大量的工作，启动了“两大工程”，完成了“两大任务”，学校的发展发生了显著的变化，取得了令人瞩目的成绩。

（一）组织实施“质量工程”

在第二届教学工作会上我们明确提出了“实施质量工程、深化教学改革、全面提高教学质量”的战略部署，在经历了学校建校初期的“规模生存发展”的阶段后，步入到了关注学校持久发展的“质量生存发展”阶段，学校的教育教学活动转向了关注教学的内涵建设与深度发展方面。

在实施 “质量工程”中，学校开展了名师建设工程、精品课程建设工程，制订了教学工作五年规划。学校抓住机遇，改善教学条件，在专业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、教学改革、实验室建设、教学设施建设等方面取得了显著的成绩。

在实施 “质量工程”中，启动了校内教改项目，积极进行教学改革探索。学校鼓励支持教师进行教学改革与创新。原文法院形成了以学生为主体的适合应用型人才培养为目标的“职业场景项目行动教学理论”取得了初步成效；艺术学院的“项目教学”通过静态与动态艺术展示活动提升了学校的知名度；原经管学院的“大作业法”体现了翻转课堂的新理念；信息科学与技术学院的“校企合作”提升了学生的职业能力发展；机电工程学院的实验中心产学结合“社会服务”初具影响；化工与材料工程学院的“校外实践基地观摩教学”、国际商学院的“案例教学”、会计学院的“会计实操训练”、文法学院的“5651工程”也都具有自己的特色。

我校在第六届河北省高等教育教学成果表彰中，所申报的两项教学成果均荣获省级三等奖。这是我校在教学奖项上获得的首个省级奖项，取得了历史性突破。

在实施 “质量工程”中，制订完善了各项教学管理制度，在原有的基础上，强化了教学管理和教学监督机制，建立起校、院、教研室“三级教学质量监控机制”，设立了专职与兼职的教学督导员制度、中层干部月听课制度、教务处与学生处的工作联动机制等等。

“质量工程”的实施有效地促进了学校的学风教风建设，学生的考研率、英语四级通过率达到了历史最高水平；学科竞赛取得了优异成绩，在国际包装印刷产业博览会暨中国国际创意设计大赛、“毕昇杯”全国电子创新设计大赛、蓝桥杯全国软件大赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生汽车知识竞赛、全国大学生数学竞赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生英语演讲竞赛、全国大学生广告艺术设计大赛、全国商科院校技能大赛、“挑战杯”全国大学生创业计划大赛、拉丁舞竞赛、体育竞赛等等学科竞赛中均取得了优异成绩，学校教师在参加的省和国家级的多项教学竞赛中也取得了优异成绩，我校师生几年来获得国际级、国家级、省部级共计583项奖项，获奖人次达到3014人次。以赛促学、以赛促教、以赛促改，学科竞赛有效地促进了学科建设、促进了人才培养质量的稳步提升，“实施质量工程”取得了显著成效。

（二）启动内涵建设工程

从2012年底，学校全面启动了内涵建设工程，教育教学方面内涵建设工作的基本思路是：以内涵建设为核心、以学科专业建设为龙头、以人才培养的顶层设计为抓手、以课程建设为基础、以实践教学为亮点，最后落在培养高质量应用型人才的实处。强调要突出质量和特色两个要点。即：一要突出内涵建设是以提升质量为核心的发展，二要强化特色是内涵发展的必由之路。

学科专业建设中首先重点抓了培养方案的修订工作，提出了培养方案修订的三个基本要求：一要达到培养应用型人才的基本要求，而要达到培养本科层次人才的基本要求，三要达到突出燕京理工学院人才培养特色的基本要求。各学院在各专业培养方案的制定过程中，不仅邀请了全国重点院校国家教学名师、教育部长江学者、国家杰出青年基金获得者、博士生导师等同行专家，同时也邀请了企业和行业的专家，共同来探讨学校应用型人才的培养方案。培养方案修订突出了三个体现：一是体现了培养目标-基本能力-知识结构-课程体系-培养方案五个方面的内在联系，二是体现了市场人才的需求，三是体现了应用科学的前沿。

培养方案修订之后，重点进行课程建设的工作。课程建设首先强调了两个基本任务：教学大纲的重新制定和课堂教学模式的创新要求。教学大纲的制定要求体现结合课程目标来组织具体内容，即解决课程讲什么的问题；而课堂教学模式的创新是要解决课程如何讲授的问题。现在2013版的课程教学大纲已修订完毕，并印刷成册。课堂教学模式的创新中，艺术院的“IPAD实验教学”已初露头角，但应该看到，课堂教学模式的创新任务还很艰巨，需要一段进行探索和实践。

（三）顺利完成获得学士学位授予权的大考任务

根据教育部26号令，我校必须在2012年7月前获得学士学位授予权。为迎接上级主管部门对我校学士学位授予权的评估工作，学校2010年上半年启动，从9月份开始进行了整整1年半共分为四个阶段的校内教学的自评工作。开展校内教学自评的目的是：进一步明确办学思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益，进一步提升学校的核心竞争力，为学校的今后发展争取更大的发展空间。

经过全校师生的共同努力和精心准备，2012年4月20日，河北省学位办评估专家组一行9人莅临我校，进行学士学位授予工作的全面评估考察。经过一天半的实地考察及评审工作，评估专家组对我校的教育教学工作给与了高度评价。在对学校评估的考察意见中指出：北京化工大学北方学院在七年多的办学实践中凝练了“育人为本、服务社会；质量立校、特色强校”的办学理念，形成了独具特色的以“四会五有”为核心内涵的应用型人才培养目标。同时，专家组对对我校的教育教学模式、办学条件及办学特色给予了充分肯定；最终，学校整体和招生的24个专业顺利获得了学士学位授予单位和授权专业。

（四）成功完成由独立学院转制为普通本科院校的任务

2012年8月我校迎接了河北省教育厅组织的专家组对有关转设工作的评估考察，12月教育部评审专家组到我校进行转设工作的实地考察。通过全校师生员工的共同努力和协同作战，2013年4月，我校顺利地成为京津冀33所独立学院中第一家转设为普通民办高校的独立学院。学校的成功转设标志着学校发展步入到了一个新的历史发展的新阶段。“新机制、新管理、新目标、新作为”必将把学校带入一个新的境界。

实施“质量工程”和启动“内涵建设”以及两次漂亮地完成迎评工作，有力地促进了学校的发展，学校在学科建设、队伍建设、制度建设、条件建设等诸方面取得了长足的进步，学校的教学资源从早期的多媒体教室、实验室的基本实验设备，转变成了校内拥有115个实验室，10个实验实训中心，校外建立起了上百家实践教学基地，教学硬件条件得到了极大改善，较好地满足了实验教学的需要。转设评估中我校的办学条件得到了教育部专家组的高度肯定。“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针落到了实处。

经过四年的发展，教育教学工作取得了显著成绩，我们要十分珍惜四年来取得的成绩，重视在教育教学改革和发展中积累的经验，要继续坚持并不断加以丰富和完善。但更要保持清醒的头脑，看到制约我们进一步前进的问题所在。

二、当前面临的形势和存在的问题

（一）当前面临的形势

当今经济、社会与科技的快速发展，高质量人才的需求对高等教育提出了更高的要求，当前高等教育的三大发展趋势，即“普及化、国际化、信息化”给高等学校带来了巨大的挑战，高教战线受到了前所未有的冲击。作为民办高校，在这一系列新挑战面前，如何站稳脚跟，稳步前进，是我们面临的重大问题。

今天我们所面临的教育形势比过去任何时候都复杂，既有国内的教育竞争，也有国际的教育压力。我们能否敏感地感知到这变化背后所蕴含着的种种信息，能否及时应对，能否走出我们的一条别人无法复制的特色之路，能否建立一所高水平的民办本科院校，能否建成一个长久发展的百年高校，都具有长远的战略意义与现实的生存意义。

经过改革开放三十多年的发展，中国社会正处在转型过程中，中国的教育必须要跟上社会转型，其中最敏感的问题应该是高等教育的大变革问题。随着我国人口数量和结构的变化，高等教育的国际化和国内高等学校的不均衡发展，对生源，特别是优质生源的竞争，使学校面临着生存和发展双重压力。面对国际国内高等教育激烈竞争的现状，中国高等教育的格局随时都有可能重新洗牌。

1.高考适龄人口快速下降。从2009年开始，高考报名人数持续下降，出现了高等教育生源不足的情况，很多民办高校招生已经遭遇寒流。预计2018年前后，高校招生计划将高于高考人数。

2.海外留学的人数日益增多，客观上进一步造成国内高中生源的持续减少，生源的竞争将更加激烈。

3.我校转设成为民办高校后，失去了举办高校的品牌优势，不仅面临公办普通高校的资源优势压力，也面临民办高校的市场竞争能力威胁。

4.“教育信息技术”的快速发展以及“教育资源的国际化”带来的挑战。以MOOCs、翻转课堂等网络为特征的新教学模式出现，意味着跨学校、跨区域、跨国界的生源数量的争夺，对传统性的以单纯讲授为特征的培养模式发出了挑战。

5.按照教育部规定，我校转设后几年内要面临教育部对新设置本科院校的合格评估。

（二）存在的主要问题

1.教育观念尚需进一步更新和转变，学校的办学定位和人才培养的定位的认识尚未落到实处；

2.我校学科专业结构还不尽合理，现有的特色专业不突出，专业特色不明显，与同类院校同类专业相比不具备竞争优势；

3.人才培养模式亟待改进，学生的知识、能力和素养的培养体系、措施、机制有待完善，对应用型人才分类培养的探索还需加强；

4.教师队伍的数量和质量尚不能满足学校人才培养工作的需要；

5.实践教学基地的建设距离应用型人才的培养还具有较大的差距，产学研合作教育的广度和深度不够；

6.教学管理的制度建设有待进一步加强等等。

本届教育教学工作会议自开幕来，历时一个多月，在教学工作会一个多月的研讨过程中，我们召开了不同形式的座谈讨论会，举办了不同内容的报告会，通过总结教育教学工作所取得的经验和不足，广大教师对本次教育教学工作会议的反应是正面的、积极的，在许多重要问题上取得了共识：大家一致认为，探索应用型人才培养模式、提高学校的教育教学质量是一项全面性、根本性和长期性的工作，必须常抓不懈。人才培养是学校的首要任务，必须以人才培养工作为牵引，带动学校整体工作的发展，提升学校办学水平。

三、今后的工作思路和任务

今后一个阶段学校教育教学工作的总体思路是：坚定不移地走内涵发展的道路，积极探索高等教育体制与机制改革，牢牢抓住全面提高人才培养质量的战略主题，创新人才培养模式，坚持特色发展之路。

具体的工作思路是： 围绕“一个目标”、明确“两个定位”、实施“三个战略”、利用“四个抓手”、突出“五个亮点”。

围绕一个目标：把学校建成独具特色的京津冀一流的、国内有影响的民办本科院校；

明确两个定位：1.办学定位：应用型本科院校

                  2.人才培养定位：应用型、复合型、技能型人才

（培养具有社会责任感和竞争力，适应行业和区域经济社会发展需要的、理论基础扎实、具有创新意识、创业能力的应用型、复合型、技能型人才）；

实施三个战略：1.产学研一体化战略；

                  2.品牌和联盟一体化战略；

                  3.学科发展导向和产业发展导向一体化战略；

利用四个抓手：1.学科专业建设；

2.师资队伍建设；

3.教学条件建设；

4..管理制度建设；

突出五个亮点：1.杰出应用人才培养计划；

2.双师型师资队伍；

3.实践教学基地；

4.学科竞赛；

5.以学生为中心的三育人工作；

    主要任务是：

（一）把学科专业建设的龙头落到实处

1.进一步调整专业结构

学校的专业建设与调整是学校一件长期的经常性的工作。专业结构的调整要依据经济社会对人才需求的变化、专业所依托的应用科学的发展变化以及学校办学条件整体水平的变化来进行调整，以此来确定专业建设与结构调整的基本方向。

学校地处京津冀地区，如何为其经济与社会发展服务，是我们必须认真面对的问题。专业结构调整过程中，要充分考虑学校专业的整体定位与当地社会需求的吻合度，同时也要特别考虑专业结构与当地的经济结构发展的吻合度，要充分注意专业设置面向区域经济的支撑和服务功能。学科专业建设要主动适应行业和区域经济社会发展的需要，优先发展紧缺专业，整合办学资源，集中优势力量，不断优化学科专业体系。

2. 突出特色凝练内涵

专业建设过程中要注意建设特色专业和突出专业特色的问题。在“十一五期间”国家的质量工程中，教育部连续颁布了七个批次，遴选出3400多个国家级高校特色专业建设。 “特色化”是我国教育发展在“均衡化”后必然进入的阶段，特色专业建设是高等教育特色化发展的开端。学校通过专业建设的特色化发展，达到培养多样化人才的目的。特色专业要求在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高的办学水平和鲜明的办学特色和具有较高社会声誉，已产生较好的办学效益和社会影响,是一种高标准、高水平、高质量的专业。特色专业的建设是集中地体现出一所学校办学水平的品牌建设。

特色专业建设一定要坚持有所为有所不为，其首要问题是要选准专业，要根据社会的面向需求、高校的基本布局以及学校自身的办学条件等综合考虑，学校必须综合分析招生、培养、就业等多个方面的因素。在下一阶段的工作中，每个学院要有1-2个专业作为学院的特色专业进行建设，学校从中选择3-5个专业作为校级特色专业进行重点建设，从中推荐2-3个本科专业争取成为河北省重点建设专业。

3.应用型人才培养的改革要走出一条新路

为了更好地改革和创新我校人才的培养模式，更多更好的培养适应社会需求的应用型人才，走出一条应用型人才培养的新路，2013年我校启动了学校“杰出应用人才培养计划” （简称“杰出计划”），进一步推进应用型人才培养模式的创新。

“杰出计划”来自创新于“卓越计划”。“卓越计划”全称为：“卓越工程师教育培养计划”，是列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的一项重要内容和重大改革项目，旨在改革和创新工程人才培养模式，创立高等学校与行业企业联合培养人才的新机制，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展与科技进步所需要的高素质工程技术类人才。是一项促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。从2010年开始，代表着我国高等工程教育改革的“卓越计划”至今已经启动了三批（包括华北科技学院）。

我校启动 “杰出计划”的主要目的是：

⑴从“卓越计划”主要以工科为主扩大到我校所有的学科专业，提高全校应用型人才整体的培养质量，以实施“杰出计划”推进学科专业建设，打造特色专业。

⑵根据国家有关民办教育的精神，国家将会进一步加大对民办高校的支持力度。我们必须未雨绸缪，先行一步，为争取国家的经费支持做好前期工作，打下良好基础。

⑶创新应用型人才培养模式，走出一条应用型人才培养的新路。

实施“杰出计划” 要进一步解放思想，更新观念，深化改革，加快发展，要强化主动服务社会需求、主动服务行业企业需求的意识，确立以德为先、能力为重、全面发展的人才培养观念，坚持“知识、能力、素养”三位一体的人才培养，创新高校与行业企业联合培养人才的机制，改革应用型人才培养模式，提升学生的实践能力、创新能力和社会竞争力，构建布局合理、结构优化、类型多样、主动适应经济社会发展需要的、具有我校特色的应用型人才教育体系。

应用型人才培养模式的创新要注重：“人才培养的目标和规格、人才培养的手段和方式以及人才培养的全过程”三个基本方面。先从参与“杰出计划”的试验专业做起，重视前期的探索性工作，取得经验再进行推广。作为我校首批制定杰出计划的专业有：化工与材料工程学院的工程专业、机电工程学院的汽车服务工程专业、信息科学与技术学院的自动化专业三个工科专业。

“杰出计划”的实施将涉及到我校应用型人才培养模式的深刻改革，涉及到人才培养目标与标准的制定，相应的课程体系的设计，具有良好应用能力素养的师资队伍的建设与评价考核机制的改革，学校与行业企业合作育人机制的创新，以及国际合作教育的开拓。杰出计划的实施将推动我校应用型人才的改革走出一条新的道路，

⑷构建科学的应用型人才培养方案

制定科学的应用型人才培养方案是杰出应用人才培养模式创新的关键，这就要求在人才培养方案和课程体系设置过程中，要有体现培养目标和支撑培养目标的内容。

培养方案的设置要注意三个方面的衔接：一是培养目标和课程内容之间的衔接。二是课程模块与模块之间的衔接，三是课程内容与能力培养的衔接性。在课程的改革过程中，要注意有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。

⑸更新和改革课程内容，创新课堂教学的新模式

杰出计划实施过程中，要抓住更新改革课程内容和创新课堂教学新模式两个核心环节。使课程内容能体现应用型人才的知识和能力的基本要求，同时通过创新课堂教学的新模式，转变学生的学习方式，使学生学会学习，更具有创新精神与实践能力。

（二）加大师资队伍建设的力度

 教师队伍的建设是人才培养工作的核心和关键。没有高水平的教师队伍不可能有高水平的人才培养工作，师资队伍是影响民办高校教学质量的重要制约因素之一。所谓名师出高徒，被古今中外所公认。

学校近年来发展很快，办学规模和办学质量也有了很大提升，这是我校全体师生员工共同奋斗的结果。我们的教师很辛苦，学校真心感谢老师们在学校发展建设过程中做出的努力。我们每个人在一生中都会有这样的奋斗过程，燕京理工学院的历史上会永远记住我们这一代人在学校发展过程中所做出的贡献。

1.加强师德师风建设

目前的中国社会正处于转型期，各种矛盾和问题纷纷而至，例如：收入不公平问题、贫富差异问题、文化的多元性问题、群众的利益等问题纷纷暴露出来。我们整个社会的法制和主体社会价值导向还在建设、完善过程中，我们必须强调师德和师风问题，置身于社会大环境中的高校教师的主体价值导向和教师师德应该首先建立起来。

作为教师，师德问题是最重要的问题。不同于社会其他人员，教师的准入门槛很高，“学为人师、行为世范”。在师资队伍建设过程中一定要把师德建设放在重要的位置，必须建立学校全体教职工的共同价值观和理想，作为教师要有一个共同的追求和理想。

2.注重双师型队伍的建设

目前应用型本科教育中，教师素质存在的主要问题之一是教师理论知识水平较高，而实践经验不足，从而导致了学生所学知识受限，缺乏实践能力。要想在教育观念和教学模式上实行深化改革，培养复合应用型创新人才，就必须培养教师成为“双师型”人才，教师不仅应具备教师的基本能力和素质，同时，在专业技术技能方面又具有扎实的实践能力，在教学上既能从事理论教学，又能从事实践教学。这样能够更好地提高学生的创新能力和实践能力。建设“双师型”师资队伍是培养学生的创新能力和实践能力的需要，更是培养应用型本科人才的需要。

应用型人才培养的师资队伍建设是一个严肃的教学改革研究课题，我校在“双师型”师资队伍建设过程中，要有严谨的学术态度和负责的工作精神，要制定切实可行的实际措施以及相应的激励机制，加强对双师型教师的培养和引进力度，通过教师结构调整，实行“双师型”教师的“重点引进”、“专业教师顶岗工作”、“教师专业技能培训”、“聘请企业技术骨干”、“参与企业项目研发”等多项制度，优化教师队伍结构，使得双师型教师数应占专任教师的40﹪以上。通过建设建设一支我校独具特色的“双师型”师资队伍，保障我校高素质“复合应用型创新人才”的培养。

3.加强教师的培养和培训

在教师培养过程中，坚定不移地要求教师能够同时具备教学和科研能力，鼓励教师教学科研相互促进，相得益彰。教师培养过程中要注意提高教师的学科迁移能力，提高适应科学技术发展的大潮不断来修正自己的学科方向和调整自己知识结构的能力。在要求青年教师过好教学关的同时，要特别注意加强提高青年教师的科学研究能力，只有这样才可能在教学过程中探索实施研究创新性教学。随着现代科学技术的迅猛发展和知识的更新周期不断缩短，新的发现和发明投入实际应用所需要的时间越来越短。一个好的教师必须积极开展学习和研究，追逐科学技术发展的前沿，及时了解和掌握自己所传授学科和相关学科的最新学术动态和发展趋势，及时丰富和补充教学内容。教师只有通过艰苦的科学研究，才能更好地释疑、解惑，进一步加强对科学知识全面深刻的认识，给予学生最鲜活的知识。

各学院要针对各个学院情况对每个教师做事业发展规划，让每位老师感受到确实有一个不断提高的过程、不断被培养的过程和被重视的过程。

4.加强教学团队的建设

教学团队建设是“质量工程”和“内涵建设”的重要内容之一。从我校实际情况看，教研室是教学团队最重要的建设主体，我们要以教研室为建设核心，以课程、专业为建设平台，建立一支老中青搭配、教学效果明显、在指导和激励青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著的教学团队，学校要资助教学团队开展教学研究、编写教材、培养青年教师等工作，并积极为教学团队创造条件，努力争取申报省级的优秀教学团队。教研室主任要忠实履行工作职责，定期组织教研室活动，建立团队合作的机制，带领团队成员改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带。同时，学院要加大对教研室工作的督查力度，不断地完善激励机制。

（三）加强教学条件建设、完善实践教学体系

加强教学条件建设的重点是加快校内外实践教学基地建设，加大实践教学基地建设的数量与质量，完善实践教学条件建设，深化“3+1”基本的人才培养模式。

1.整合与优化教育资源，完善校内实践教学条件建设

人才培养模式的创新，需要整合校内的课程资源，学校要统筹安排，营造共享文化，加强共享管理，改进共享技术，解决共享过程中可能存在的利益之争。

建立以学科群、课程群设立实验中心和实验室的机制，要改变单纯以课程设立实验室的现状。要综合考虑实验硬件与软件的配置，进一步提高设备利用率和大型设备的共享率。加强教学设施的共享，要打通学校内部各院间的教学设施互用壁垒，加强二级学院之间资源的共享，盘活闲置与浪费的教学资源。

本着实用性和综合性的原则，建立能够进行产学研一体的实验系统，建立适合产业真实化的实验平台。

2.加强产学研一体化步伐，完善校外实践教学基地建设

广泛开展产学研合作、校企合作，建立合作育人机制。充分利用社会资源，校地合作、校企共建一批跨专业、多功能的综合性实习实训基地，逐步发展成为集学生实习与就业、教师教学与科研、科技开发与应用为一体的综合性产学研基地；进一步深化校企合作，共同制订一批专业的人才培养方案、共同开发一批专业核心课程、共同建设一批实验实训基地、合作编写一批教材、联合举办一批特色班、联合研发一批项目等；完善学生顶岗实习制度，建立双导师、双考评机制。加强学校对外在的产业界设施的利用，开展更多的富于成效的、深度的合作。开办企业产业园，引进企业进校园。要求各学院每个专业建设3-5个实打实的校外实践教学基地，在这方面，机电工程学院、化工与材料学院、信息学院已经有了很好的开端。

3.建立网络教学信息化平台

在“应用型人才”培养过程中，要注意发挥网络教学的优势。为了更好地发挥学生自主学习的功能，学校要加紧进行网络教学平台的规划与建设，为学生提供优质的网络教学资源。通过建立网络教学平台，逐步实现教学大纲、教案、作业、试题、实验指导和参考资料的上网，推进基于计算机的个性化课程教学改革，激励教师使用信息化手段进行教学模式创新，全面开展网络辅助教学，大力推进网络课程自主学习，鼓励一批课程尝试实现网上独立教学。从多方位提高我们复合应用型创新人才的培养质量。通过网络教学及时反映本学科专业领域的最新科研教研成果，充分利用网络、地域的优势，加强同国内外其他高校间的合作与交流。

（四）健全完善制度建设

提高教育教学质量的有效途径之一是制度建设与机制创新，我们要进一步探索教育创新的新路，引进教学管理的新理念，研究教学管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平，完善教学量化考核体系，有针对性地研究、解决教学管理中的一些突出问题，进一步完善我校的教学管理制度，使我们的教学管理工作更加规范，教学运行管理更显科学，形成体现时代特征、学校办学特色以及操作性强的一系列教学管理规章制度，力求有所创新，保证教学工作正常运行。

在完善各项制度建设的同时，我们更要注意加强教学管理队伍的建设，提高我们教学管理队伍的服务意识。校院两级教学管理人员应该结合自身的工作实践，加强教育管理方面的理论学习，进行教学管理工作的研究和探讨，提高教学管理队伍的自身素质，这样才能保证我们教学管理制度制定的科学化和规范化，从而保证我校正常的教学秩序。

（五）“以学生为中心”、充分调动学生的学习积极性

 “以学生为中心”是素质教育本质的体现。树立“以学生为中心”的素质教育新理念，就必须关注学生的发展，积极为学生的主动发展创造条件。要注重发挥学生在学习活动中的主体作用，把学习的主动权交给学生，注重学生在学习活动中的主动参与，注重学生在学习过程中的相互合作，注重培养学生的创新意识。注重学生在学习活动中的自主探究，让学生在自主的学习探索活动中，主动、积极地在各自原有的基础上得到发展。没有学生的积极参与，学校的教育教学改革不可能成功。

如何调动学生的学习积极性和热情，除了学科竞赛、创业计划，培养方案让学生能够了解、支持和受益外，关键的一点是学风建设要有大的改观。我校的学风整体不错，但有下滑的苗头。我们要有紧迫感，要千方百计调动学生的学习热情和学习积极性，实现学生从被学习到主动学习的转变。

我们有一些好的做法，如新生第一课，特别是2013级的新生第一课更是起到了极佳的作用，我校的特聘教授长江学者、教学名师、博导的第一课使得燕京理工学院的第一届新生刚入学就对学校有一个很好的了解，让学生爱学校、爱学院、爱专业。另外，我校还有一些好的做法，如学业警示，让低年级同学及时了解自己学习成绩的总体情况，学校还制定了校、院领导和机关干部定期听课的具体措施。但是，这些还是不尽人意，相关部门和各学院要进一步深入研究，开展有效的工作。比如：建议每个专业每学期都有高水平教师为学生做课程串讲，讲授该专业开设了哪些课程，了解通过每门课程的学习，对哪个知识点和哪个方面的知识系统性与能力进行培养，让学生了解知识结构以及知识结构的相关性。让学生明明白白地学，知道为什么学，知道学校和老师在人才培养过程中的基本理念，为学生思考了哪些问题，想教给学生什么，这是调动学生学习积极性和学习热情的一个有效的办法。

要建立符合学生个性化发展的机制。为满足学生的个性化需求与培养个性化的学生，在条件成熟的条件下，可以逐步建立“分类招生、自主选择专业”的专业划分机制；课程计划实行“模块制”和“套餐制”，让学生依据自己的爱好自主选择课程；实行弹性学分制；建立学术考研与职业就业并存的分类培养类别，以满足求学深造和求职工作学生的各类需求。

教学部门和学生部门要有机的配合起来，应该以学生发展成才为核心配置教学活动和学生活动，把第一课堂和第二课堂有效地结合起来，要让学生感觉到学校的时光和学校的一切安排都是未来成长和成才的一个起飞点，让学生真正感觉到通过这样一个培养过程提高自己的知识、能力和素养。

（六）坚定国际化的办学理念

推进国际化是高等教育发展的内在需求。当前，许多高校都在提国际化的发展战略目标，我们也要走出自己的路子。可以借鉴其他学校的经验，调动师生参与国际化办学的积极性和主动性，先从“区域性的合作交流”、“学校之间的合作交流”、“师生之间的合作交流”、“办学模式的合作交流”以及“实训基地合作共建”等多个层面展开。学校要树立国际化理念，营造国际化办学环境。不仅要形式上的国际化，更要关注内容的国际化，从浅层次的高等教育国际化逐步走向深层次，逐步提高国际化办学水平。

（七）牢牢抓住贯穿建设的主线----加强教育教学的改革创新

深化教育教学改革过程中，要始终不移地转变教育思想和教育观念，大力推进教育教学改革。教育教学改革是提高人才培养质量的关键，要得到学校方方面面的重视与支持。伴随着生存的危机，挑战与机遇并存，必须要大力度进行教育教学改革，要下真功夫、下大力气要提高人才培养质量。

广大教师要转变教育思想和教育观念，管理人员也要转变教育思想和教育观念，要有一个宽广的视野和先进的教育教学理念。促进学校发展最主要最核心的问题是人才培养质量，也就是我们培养出来的人才能否适应科学技术与经济发展的需求，能否适应社会的需求，能否让社会满意、让群众满意、让国家满意。

教育教学改革面临的困难和挑战很多，但是如果没有教学改革和创新，就不可能有教育的高质量。我们必须坚定推进教育教学改革的决心，加大教育教学改革的力度。教育教学改革绝不是喊口号，也绝不是通过一次教育教学工作会就能完成的工作。

同志们！我们学校的发展面临着许多新的挑战，但同时也带来新的机遇，为我们提供了更广阔的发展空间和历史舞台。在战略机遇与矛盾困难并存的关键时期，我们要有高度的历史责任感，强烈的忧患意识和宽广的眼光，要准确把握学校发展的阶段特征，全面提升学校综合实力和核心竞争力，开创学校各项工作的新局面。

未来的五年呈现在大家面前的将是一个充满活力、实践应用型特色鲜明的高水平的一所民办本科大学。让我们共同努力，牢牢把握住学校发展的生命之源，明确办学目标和人才培养定位，经过这次教育教学工作会议及后续的一系列教育教学改革，我们将会真正通过创新人才培养这个系统工程带动学校全方位水平的提高，共同探索创新人才培养的新模式，努力提高教育教学质量，形成燕京理工学院独特的学校特色与育人风格，促进学校更快更好的发展。

长城如龙独西上，俯首群山涌碧涛。各位领导、老师们、同志们！让我们携手并肩，为了建立一所独具特色的高水平民办大学而共同努力奋斗！

    最后，祝大家新年快乐、马到成功！谢谢大家！