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理论与实践并行，铸就“双师型”教师
发布时间：2014-08-19 11:40 点击量：
一
“教师实践锻炼不仅对教师教学方面产生积极意义，而且对开展科学研究也具有很大的帮助作用。”近日，燕京理工学院信息科学技术学院通信工程教研室主任李丽芬在总结教师下企业锻炼时说。
在生产流水线车间，李丽芬做“文件系统编译和移植”、“驱动程序编写”等工作。“这是深层次的东西，教学涉及不到，但对科研有用。”李丽芬说。
“要把实践过程转入教学中去，从原来的理论教学向实际产品研发转变，用产品验收代替书面理论考试。”她目前正与清华大学出版社合作编写《嵌入式系统设计》教材，这次实践正好对其中的“电路程序调试”编写有帮助。信息科学与技术学院的大课题《远程大气环境监测》和学生的“全国嵌入式电子设计大赛”，都与这次实践相关。
调试中的李丽芬
二
加强“双师型”教师队伍建设，关键在于拓宽教师队伍多元化、多渠道的培养途径。只有在一线生产中，与企业技术人员一起解决生产中的实际问题，才能切实提升自身教学水平和专业技能。为此，该院云彩霞老师作为教研室主任和骨干教师利用暑假时间到吉化集团吉林市龙山化工厂数控中心挂职锻炼。
云彩霞介绍，在挂职实践中，她的岗位是数字化控制中心工作人员，必须目不转睛地盯着电脑显示器上各项指标数据的变化情况，以便对整个生产流程加以监控。如出现异常必须及时上报，技术人员进行现场检查。
云彩霞在数控中心工作之余，到化工生产车间了解生产工艺流程，并参加了实际操作，经常是顶着酷暑高温记录室外各个设备运行情况。
在谈到本次挂职锻炼收获时，云彩霞说：“本次锻炼虽然辛苦，可对我来说确是一次难得的好机会。作为从学校出来又进入学校教学的青年教师，我深深知道自己缺少企业锻炼这一环节。通过本次锻炼可以将自己多年所学专业知识与实践挂钩，与企业技术人员一起解决生产中的实际问题，自身教学水平和专业技能都有了很大提升。”
云彩霞户外检测
三
“教师通过下企业锻炼，了解生产、经营全过程，提高动手能力，作好市场调研，从而完成与我校培养目标相适应的专业课程体系设置。”这是该院软件工程专业教研室主任马睿在天津天大求实电力新技术责任有限公司实践锻炼中得到的感受。
实践期间，马睿被分配到有源配电网综合分析系统项目组，参与了有源配电网综合分析系统的测试推广工作。在参加ORM兴趣小组活动中，她还负责天津市职工软件设计竞赛参赛复习资料的组织、整理和参赛辅导工作，并完成了软件工程师招聘试卷拟定工作。马睿说：“通过这次企业锻炼，切实认识到当前高素质高技能人才培养与社会对人才需求的差距。”
马睿表示，自己将不断努力，做到既有理论教学能力，又有实践能力，力争成为符合我校教育需求的 “双师”教师。
马睿
四
青年教师到企业锻炼不仅是提升教师科研实践能力的需要，更是培养应用技术型人才的需要，高校教师下企业锻炼是促进教师快速成长的途径，同时还可以掌握科研项目开发规律，切实了解企业文化和行业前沿发展动态。该院自动化专业教研室主任白艳霞在永唐秦门站储配站锻炼学习时就深刻体会到了这一点。
白艳霞说，通过这段时间下企业锻炼，作为青年教师的自己知道了在不同条件下理论与实践的差距，深刻认识到仅仅掌握和传授书本知识是远远不够的，必须不断实践，不断学习，努力提高自己的业务能力和专业素质。
白艳霞还谈到安全生产的重要性和企业职工的主人翁精神。她说：“教师实践的最终目的是为了教学服务，市场在呼唤技能型人才，高等教育在呼唤“双师型”教师，而企业无疑是锻炼教师实践能力的最佳场所，努力掌握企业文化和行业发展动态，才能更好地实现培养应用型技术型人才目标。”
白艳霞在观察浓度报警器
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